جدول المحتويات
استراتيجية النصف الآخر جاهزة للطباعة لاستخدامه في التعليم النشط حيث أن هذه الاستراتيجية تستخدم بشكل كبير لتعليم الأطفال بشكل حركي نشيط يبعث فيهم البهجة والتركيز وحب التعلم فتابعونا.
معنى التعليم النشط
التعليم النشط هو طريقة من طرق التعلم التي تم الاعتماد عليها في السنوات الأخيرة والتي تهدف إلى إشراك الطلاب في العملية التعليمية فلا يكونوا متلقين للمعلومات فقط بل يستخرجوها ويستكشفوها بأنفسهم، وهناك العديد من الاستراتيجيات التي يمكن تنفيذها في هذه الطريقة التعليمية منها استراتيجية النصف الآخر التي نتحدث عنها في هذا المقال، وتعتبر أهم قاعدة يستند عليها التعليم النشط هو انتقال بؤرة الاهتمام من المعلم كملقن إلى الطلاب كعناصر فعالة نشطة.
مفهوم استراتيجية النصف الآخر
في عرضنا لاستراتيجية النصف الآخر جاهزة للطباعة يجب مبدأيًا تعريف ما مفهوم هذه الاستراتيجية، وهي أحد استراتيجيات التعليم النشط التي تعتمد على النشاط الحركي للطلاب، فيقوم المعلم بعمل عدة بطاقات يحمل نصفها أسئلة ويحمل النصف الآخر إجابات هذه الأسئلة ثم يقوم بتوزيع هذه البطاقات على الطلاب، ثم يقوم بتوزيع الطلاب ليقفوا بشكل دائري بجانب بعضها ثم يقوم كل طالب بالبحث عن النصف الآخر للبطاقة التي يحملها، وكل طالبين يجدوا بعضهما البعض يقفوا في زاوية أخرى حتى ينتهي البحث بين الطلاب.
شاهد أيضاً: مفهوم استراتيجية شريط الذكريات ومميزاتها
خطوات وعوامل تنفيذ استراتيجية النصف الآخر
إن تنفيذ هذه الاستراتيجية بسيط جدًا فهو لا يتطلب الكثير من التكلف، فكل ما سوف تحتاجه هو مكان يتسع لحركة الطلاب مع بعض البطاقات الورقية التي سيكتب عليها الأسئلة مع مراعاة العدد المناسب من البطاقات ليستطيع كل الأطفال المشاركة وإيجاد نصفهم الآخر، وخطوات تنفيذ هذه الاستراتيجية كالتالي:
- تجهيز البطاقات من قبل المعلم.
- تنظيم وقوف الطلاب بشكل دائري.
- توزيع البطاقات على الطلاب.
- عرض البطاقات بين الطلاب وبعضهم.
- تبادل البطاقات بين الطلاب.
- تكرار آخر نقطتين حتى يصل كل طالب إلى النصف الآخر للبطاقة التي يحملها.
أهمية استراتيجية النصف الآخر جاهزة للطباعة
تهتم المدارس والمؤسسات التعليمية في السنوات الأخيرة باستخدام استراتيجيات التعليم النشط المتعددة لما تتميز به من فاعلية مع الطلاب بشكل أكبر من الطرق التقليدية لسير عملية التعلم، ولذلك نعرض لكم استراتيجية النصف الآخر جاهزة للطباعة للاستفادة من أهم أهدافها وفوائدها التي تتمثل في النقاط التالية:
- تساهم في إتمام تعلم الطالب للدرس في متعة دون ملل.
- تزيد من إتقان الطالب للدرس بعد تمرنه عليه في البحث عن إجابة السؤال الذي تحمله بطاقته.
- تزيد من ثقة الطالب بنفسه وقدرته على التعبير عن نفسه.
- تنمي مهارات الطالب وقدراته الشخصية.
- تزيد من الألفة بين الطلاب وتقوي الرابط الاجتماعي بينهم.
- تعلم الطلاب التعاون والمشاركة.
- تساعد كل طالب من اكتشاف مستواه التحصيلي بنفسه مما يسهل عليه عملية المذاكرة والاهتمام بالدراسة.
- إضفاء جو من المرح والسعادة على الدرس مما يساعد في حب التعلم والاستفادة من المعلومة وسهولة استيعابها.
- تشعل حماس الطلاب ونشاطهم أثناء التعلم.
- توضح للطلاب بعض قيمة العمل الجماعي و تؤهلهم لفهم طبيعة العمل.
- تفيد في تعلم الطلاب اتساع الصدر وتقبل الآخر وتزيد من قدرتهم على النقاش والحوار دون تعصب أو انغلاق على الذات.
- يساعد الطلاب على فهم وترتيب المعلومات التي تلقاه بشكل مناسب داخل دماغه لزيادة استيعابه.
- إتمام عملية المزج بين الطلاب المختلفين داخل الفصل الدراسي الواحد حتى يتعودوا على مشاركة بعضهم البعض.
شاهد أيضاً: من استراتيجيات زيادة التركيز والفهم
نماذج لاستراتيجية النصف الآخر
يمكن استخدام هذه الاستراتيجية بأكثر من شكل وأكثر من نوعية من الأسئلة تبعًا للمادة التي يتم النشاط في درسها وتبعًا للمرحلة العمرية والدراسية للطلاب، فكلما ازداد عمر الطلاب كلما ازدادت صعوبة هذا النشاط، وإليكم بعض الأمثلة والنماذج لتنفيذ هذه الاستراتيجية:
- في المراحل العمرية الصغيرة يمكن للمعلم طباعة صور على بطاقات الأسئلة ثم يكتب ما يدل على هذه الصورة في البطاقة الأخرى
- في مرحلة متقدمة أكثر يمكن لمعلم اللغة العربية أن يستعين بهذه الاستراتيجية لتعليم أوزان الآلة مثلًا، فيكتب في بطاقة السؤال اسم الآلة ويكتب في البطاقة الأخرى الوزن الخاص بهذا الاسم ثم يختار كل طالب الوزن المناسب للآلة التي يحملها.
- يمكن الاستعانة بهذه الاستراتيجية في مادة العلوم للأعمال المتقدمة نسبيًا، فيكتب المعلم المصطلح العلمي لشيء ما في البطاقة، ثم يكتب في بطاقة أخرى ما يدل على هذا المصطلح.
- قد تستخدم هذه الاستراتيجية في مادة الجغرافيا أيضًا، فيكتب المعلم نسبة محصول ما في منطقة ما ثم يكتب في البطاقة الأخرى اسم هذه المنطقة ويقوم الطالب باختيار الإجابة الصحيحة.
- قد يقوم معلم التاريخ باستخدام هذه الاستراتيجية أيضًا، وقد تكون مفيدة جدًا في تسهيل الحفظ على الطلاب، فيقوم المعلم بكتابة حدث ما في بطاقة الأسئلة ثم يكتب العام الذي تم فيه هذا الحدث أو اسم الحاكم الذي تم في عصره هذا الحدث ليختار الطالب الإجابة المناسبة، وهكذا فإنه يمكن الاستفادة من هذه الاستراتيجية في مختلف المواد ولمختلف الأعمار.
استراتيجية النصف الآخر جاهزة للطباعة
يمكن تحميل بعضًا من استراتيجيات التعلم النشط واستراتيجية النصف الآخر على هيئة مستند بي دي إف جاهز للطباعة ليتم استخدامه جاهزًا مع الطلاب دون حاجة المعلم لتجهيز ملفات جديدة أو للتسهيل عليه في مهام إعداد الاستراتيجية، ويتميز مستندات البي دي إف بأنها محفوظة غير قابلة للتعديل أو لحدوث خطأ بعد تحميلها أو طباعتها، ويمكنكم تحميل هذا المستند من هنا.
شاهد أيضاً: من استراتيجيات الخطوات الخمس في القراءه وأهميتها للحفظ والتركيز
استراتيجيات أخرى للتعلم النشط
يعتمد التعلم النشط على تفاعل الطلاب مع المعلم أثناء إعطاء الدرس ليستكشفوا المعلومات بأنفسهم ولا يقوموا بدور المتلقي فقط، ويكون هذا التفاعل إما حركي أو لفظي لغوي وغيره من المشاركات، وهناك العديد من الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها أثناء تطبيق نظام التعلم النشط، وإليكم بعض من هذه الاستراتيجيات التعليمية:
- استراتيجية الأسئلة المتبادلة: وهي طريقة يتم فيها تبادل الأدوار بين الطالب والمعلم حيث يقوم الطلاب بتجهيز أسئلة خاصة بالموضوع المراد دراسته، ويقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ثم تقوم كل مجموعة بطرح الأسئلة التي أعدتها مسبقًا ويقوموا بشرحها ومناقشتها مع زملائهم من بقية المجموعات، وبهذه الطريقة يتم تثبيت المعلومات في ذهن الطلاب، كما يتعلم الطلاب على سماع آراء غيره ومناقشتها.
- استراتيجية التوقف: تعتمد هذه الاستراتيجية على حدوث تقطعها في وقت الدرس يتم فيها إجراء مناقشات بين الطلاب وبعضهم في المعلومات التي تلقوها، فيمكن تنفيذها عن طريق توقف المعلم عن الشرح كل خمسة عشر دقيقة أو كل عشر دقائق قد شرح فيهم بعض المعلومات، ويصمت المعلم ليتيح للطلاب بضع دقائق للتفكر في هذه المعلومات أو إجراء بعض المناقشات فيما بينهم حول هذه المعلومات أو إعداد أسئلتهم حولها ومساعدة بعضهم البعض في فهمها.
- استراتيجية ارفع يدك: وهي استراتيجية تجمع بين الحركة واللغة حيث يقوم المعلم بتوزيع بطاقات بها بعض الإجابات على طلابه ثم يقوم بطرح بعض الأسئلة، فيقوم الطالب برفع الورقة التي بها الإجابة ومن ثم يأذن له المعلم بقرائتها.
وبهذا نكون انتهينا من عرض استراتيجية النصف الآخر جاهزة للطباعة للمعلمين لتنفيذها من طلابهم مع عرض بعض المعلومات حول هذه الاستراتيجية، ونتمنى أن يكون موضوعنا مفيدًا لقرائنا الأعزاء وإلى اللقاء في موضوعات أخرى.
